1993年，來自以色列、奧地利、英國及美國四個國家，哲學家 , 教授和政治家聚集在耶路撒冷，那次的會議稱為「多元文化社會中的民主教育」，而後一群來自民主學校的教師和學生後被邀請到哈德拉兩天，在哈德拉民主學校 (Democratic School of Hadera) 他們熱絡討論並分享著對自身經驗與教育的想法，為了能夠持續探討、交流和學習「民主教育」，決議搭建一個論壇、一個平台、一個一年一度的聚會。此後，每年都有一個學校或是組織自願主辦下一屆的會議，就這樣一直到現在。

    這個會議的前四年被稱為哈德拉會議（Hadera Conference），由Yaccov Hect、David Gribble和Jerry Mintz共同推動，Yaccov不斷的為IDEC籌措資金，David則每年發出兩到三封信函聯絡，但傳統信件的推動是困難的，最後由Jerry Mintz 提供的一個網址，開始串起了全世界「民主教育」資訊的流動。 

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IDEC：教育世界博覽會

    IDEC雖然不是一個組織，但這麼多年下來，它已經漸漸地成為了一個凝聚能量的社群，一個大家庭。

在籌辦IDEC上，每一年的聚會，都非常不同各有特色，因為大會一旦共同決議下一個主辦者，它們就擁有了決定權，從日期、行程、費用、住宿到會議的形式。會議為期時間不一，例如：第一屆IDEC只有短短兩天，而1997年的卻長達14天。

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    參加者多數是民主學校的學生；1997年在英國三思學校 (Sands School)，2000年在東京和2005年在柏林舉行的IDEC，參加者幾乎都是年輕人。而會議期程如果長一點，多會安排一些旅遊行程、參訪學校或不同的社交及文化交流活動，有時候IDEC期間的行程會事先安排好，用對談、演講或工作坊方式進行，而多數的行程節目都是在聚會開始後，才由參加者共同組織而成。

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    在IDEC剛開始的幾年，會議規模較小，而所有經費都是由主辦單位負責籌措，但隨著參與人數的增加，使用者付費，是我們目前找到最好的方法，但同時主辦單位也會籌募一些經費提供獎學金，讓無法負擔的參加者申請。

從不同的觀點來解釋IDEC的意義

    有人認為可以藉著IDEC，在一個互相支持的氣氛下討論共同的問題，因為在這裡，其他的人都夠嘗試同理你的價值觀；有些人希望藉此邀請可能改變觀念的人或是吸引公眾的關注來推廣民主教育的理念；還有一些人把IDEC當成一個學校與學校之間形成連結的平台，當學校發生危機時可以互相提供支援，因為我們相信「相互支持一定能有很大的能量」；還有一些人把IDEC當成是一個讓主辦學校在母國增加知名度的方法。

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    而對我們來說，IDEC就像一年一度的家庭聚會，我們可以充電，獲得新的能量來面對新的挑戰；也透過交流和分享，向彼此學習新的方法；透過討論和激盪，找出問題的解方；更是一個不斷回首初衷的機會，讓自己在這條路上不迷失自我。